香港四邑商工總會陳南昌紀(jì)念中學(xué)於1979年創(chuàng)校，以「忠、恕、勤、敏」為校訓(xùn)，秉持嚴(yán)而有愛、情理兼?zhèn)涞男ｏL(fēng)，致力培育品學(xué)兼優(yōu)、勇於創(chuàng)新的青年學(xué)子?；赝?0多年的辦學(xué)歷程，我們的發(fā)展路向與習(xí)近平主席於《論教育》中提出的教育理念一脈相承——以德立身、以才報國、以教育強(qiáng)國。

一、立德樹人　奠定育人之本

正如主席指出，教育之根本在於立德樹人。學(xué)校一直重視學(xué)生品格與價值觀教育，推行以關(guān)懷、尊重與責(zé)任為核心的「關(guān)愛校園」及「成功教育」，讓學(xué)生在多元共融的氛圍下學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)懷。透過「星章計劃」、「彩虹獎勵計劃」及義工服務(wù)等，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上力求進(jìn)步，更在品格上日積月累，展現(xiàn)出「南昌人」勤勉敦厚的精神氣質(zhì)。

二、因材施教　促進(jìn)全人發(fā)展

《論教育》強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，尊重差異，促進(jìn)學(xué)生全面成長。本校在課程設(shè)計及教學(xué)策略上落實「以學(xué)生為本」的理念——從小班教學(xué)、分層課業(yè)設(shè)計到融合教育支援，老師以小步子、快回饋、重鼓勵的方式，建立學(xué)生自信與學(xué)習(xí)動力。我們更關(guān)顧學(xué)習(xí)差異，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供課後輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生設(shè)拔尖班，真正讓「人人皆可成才」。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神　厚植強(qiáng)國之才

正如主席所言，面對新時代的挑戰(zhàn)，教育必須培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。本校透過跨學(xué)科校本課程、創(chuàng)意科技科、綜合藝術(shù)課程等，培養(yǎng)學(xué)生解難與批判思維。我們積極推行翻轉(zhuǎn)教學(xué)、電子學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)為知識的探索者與創(chuàng)造者。近年，我們更與香港中文大學(xué)合作舉辦土沉香保育計劃，推動學(xué)生結(jié)合理論與實踐，關(guān)懷社會與環(huán)境，實踐創(chuàng)新與責(zé)任並重的教育精神。

四、扎根香港、胸懷祖國　培育有國際視野的青年

《論教育》闡明，教育要引導(dǎo)青年胸懷天下，肩負(fù)時代使命。本校立足香港，面向世界，重視學(xué)生的兩文三語能力與國情教育。透過廣泛閱讀、辯論比賽、境外交流及內(nèi)地考察，我們讓學(xué)生了解國家發(fā)展脈絡(luò)，體驗文化多樣性，培養(yǎng)他們既具國家情懷，又擁有國際視野的宏大格局。

五、以教師之強(qiáng)支撐教育之興

正如主席強(qiáng)調(diào)教師是教育事業(yè)發(fā)展的重要基石，本校積極推動教師專業(yè)發(fā)展，建立觀課共學(xué)文化，邀請大學(xué)學(xué)者及專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)支援，鼓勵老師不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式。我們深信，只有教師持續(xù)成長，教育方能煥發(fā)活力，學(xué)生成長方能充滿希望。

結(jié)語

在教育強(qiáng)國建設(shè)的新征程上，香港四邑商工總會陳南昌紀(jì)念中學(xué)將繼續(xù)以習(xí)近平主席《論教育》的精神為指引，把教育家的情懷化為實踐行動，守護(hù)學(xué)生的成長，啟發(fā)青年敢夢敢行。我們深信，教育不僅塑造知識，更塑造靈魂；不僅成就個人，更成就國家。未來，我們將持續(xù)以「忠、恕、勤、敏」的南昌精神，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具國際視野、心繫家國的未來棟樑，讓「南昌人之光」照亮香港與祖國的教育前路。

圖、文：香港四邑商工總會陳南昌紀(jì)念中學(xué)